正在兩岸少兒文化交換中，邀請兒童做家來廈推廣兒童閱讀也是此中一種無效的形式。2015年12月10日下戰書，出名兒童文學做家、閱讀推廣人子魚教員應邀現身市群惠小學多教室，取群惠小學二年級的學生和教員分享故事，推廣閱讀。

此次勾傍邊，子魚教員熱情诙諧的讓孩子們對習慣的養成有了新的認識和提高；他的才調和睿智，他的親和力也深深傳染了正在場的每一位教員和同窗。孩子們正在子魚教員繪聲繪色的故事花圃裏，不單學會了良多工具，也對閱讀和寫做樹立了新的立場。（遙遠/文）。童玩遊戲

海滄新陽長兒園和的姐妹情緣能夠逃溯到7年前，自從和花蓮的長兒園結爲姐妹園之後，對台的交換就日益加深。這種交換曾經是常態化，不只有專家引領互動、長兒手拉手互動、家長面臨面交換、教師一對一交換等，還有美術創意教育正在兩岸的交換取傳布。這種交換是互補，兩邊都能從對方羅致養分，碰撞出火花。譬如說，長兒園中最吸惹人的是性課程，性課程能培育孩子們的自從能力，塑制孩子的個性―廈台兒童文化交換湧閩南童玩介紹。

正在推廣閱讀現場“閩南童玩”節新陽長兒園和子魚－，子魚教員告訴孩子們，“做統一件事，7天就會找到紀律，21天養成習慣，60天就會上瘾。”正在現場，他也一曲巧妙地把這個工作使用此中。好比上，他正在開場就和孩子們告竣共識，當他說：“你們好可愛哦”，孩子們要做出響應的動做並說：“卡哇伊”。每隔了一會兒，他城市如許反複一次，以提起孩子們的樂趣。

而同業卻認爲，新陽長兒園也有“王牌”是藝術特色。正在新陽長兒園，不只四周挂滿藝術大師的畫，宜蘭童玩節也能夠看到充滿海滄本土藝術特色的“油畫一條街”、“瑪瑙一條街”，長兒園通過開辟長兒創制性思維的各類美工從題，指導孩子接觸、藝術文化，摸索無效本土資本開展文化教育及打制校園文化的體例方式。爲此，教員不由得用閩南語爲長兒園點贊。

子魚教員不只是一論理學問廣博的做家，並且也是一名講故事高手，他擅長于用淺近風趣的言語，講述旨深刻的故事吸引兒童。他創做的故事滑稽诙諧接地氣，充滿想象力。就從講故事起頭，每個故事都傳達了子魚教員的——“簡單的工作反複做”，他但願孩子們做爲一名“小小閱讀推廣人”，能夠對峙閱讀和活動。他告訴孩子們“一件事你反複做了之後就不簡單了。我本人有3件工作反複做，一個是閱讀閩南童玩介紹，一個是活動，還有一個是寫做。閱讀會提拔素養，提拔學問，活動會讓人健康有精力。若是天天對峙，你會紛歧樣……”。

海滄新陽長兒園是對台交換的“排頭兵”，該園取地域的學校互動頗多，不只有專家引領互動、長兒手拉手互動、家長面臨面交換、教師一對一交換等，還有美術創意教育正在兩岸的交換取傳布，該園內的畫更是吸惹人的眼球。

新陽長兒園把閩南文化的元素都融入到長兒園的方方面面，以至長兒園的早點，也融入閩南文化。譬如說，園裏會給小伴侶制做閩南保守小吃“紅龜”，讓孩子通過吃紅龜來領會閩南文化。

前，來自少年兒童出書社林編纂向群惠小學授予了“逃夢書屋”的牌匾，子魚教員給10位學生代表贈送了閱讀福袋。

2015年6月9日，海滄新陽長兒園一口吻和4所學校締結姐妹校，此中3所長兒園，一所大學。名爲“活力校園·配合締制” 之“閩南·藝術”兩岸長兒園文化教育交換研討會也正在統一天正在新陽長兒園舉行，小小的長兒園裏引來了30多位高雄、台北等地的長教專家。“新陽小拳師”此日爲“客人教員”表演五祖拳，這所小小的長兒園曾經擔負起傳承閩南文化的沈擔。