教員組織“親子陪同”，不單要給家長發通知，還要奉告孩子必然要請父母加入。孩子明顯會按照教員的要求，回抵家長要求父母按時到學校加入。更主要的是，既然是“親子陪同”，當然是父母取孩子結對加入。若是父母沒有加入，那班上此外孩子都是有父母陪同說說笑笑熱熱鬧鬧加入，沒有父母陪同的孩子，就無法參取到這種“親子陪同”勾傍邊去，只是孤零零地坐正在旁邊，那當然是很煩末很傷感的事。因而，每次學校組織“親子陪同”，孩子城市很積極地要求父母按要求加入。若是父母由于工做糊口等各類緣由，無法抽出時間去加入“親子陪同”，那孩子天然會死纏硬磨父母非加入不成。

教員們不要認爲，每次組織要求家長加入，家長都很積極，有時候家長的這種積極是孩子鬧出來的。教員們也不要認爲，學校組織家長參取率很高，有時候家長就是被來的。民間童玩遊戲

組織“親子陪同”，那是正在劃定的時間，劃定的地址，讓父母去“陪同”孩子。一個班幾十名孩子，一個學校幾百幾千名孩子，他們的父母，工做、糊口情況各不不異，有比力安逸的，有比力忙碌的，有的家長能夠隨叫隨到加入學校，有的家長費盡心思也抽不出時間去學校。教員們萬萬不要說，縣長都能按時到學校加入“親子陪同”，你爲什麽不克不及來？有時候，一個搬磚的農人工就是沒法子告假去學校陪孩子。

可是，學校的“親子陪同”對父有些教員，出格是小學、長兒園的教員，正在領會到“親子陪同”這個教育後，就仿佛撿到一塊寶似的，動不動就要組織“親子陪同”。

因而，每次學校組織同一的，要求家長加入，老是有家長由于無法加入而末火。何況，有的學校還要屢次地組織各類讓父母加入，什麽春逛，秋逛，母親節，父親節，六一童節，宜蘭民宿包棟家長會，逛園會，各類名目。

父母多陪陪孩子，多取孩子正在一，聊天也好，玩樂也好，這對孩子感觸傳染父母親情，對孩子的成長，確實有益處。可是，正在現代社會，人們的工做糊口節拍越來越快，母來說形同_學校六一童節吸引年輕父母分開孩子的文娛、社交等各類，也越來越多，雖然孩子不多，但父母陪同孩子的時間，不是比以前更多了，而是更少了。

由于被學校的“親子陪同”所，一衆家長只好放下手頭的主要工做，放棄一些主要，去學校加入“親子陪同”。若是可以大概請到假，那還屬于幸運，若是不克不及告假，學校六一童節有時缺崗曠工也要“陪太子讀書”。若是實正在無法抽身，沒有到學校加入“親子陪同”，那就必需孩子哭鬧的煩末，還要爲孩子正在學校伶丁孤立而悲傷憂傷。

這話似乎說得很對。對父母來說，孩子確實很主要。可是，孩子很主要，並不會等同于學校搞的“親子陪同”就是極端主要。由于，學校組織的此次“親子陪同”，明顯不克不及拔高到事關孩子存亡的高度，就是對孩子的成長，也沒有決定性的影響。就算“親子陪同”對孩子的成長極端主要，也不會等同于學校組織的此次“親子陪同”就極端主要。“親子陪同”，今天沒有到學校陪孩子，父母明天能夠到公園陪孩子，後天能夠正在家裏陪孩子。

因而，學校組織“親子陪同”，看起來很美，其實必定是有不少家長爲此而煩末，爲此而滿腹牢牢騷。若是有家長對學校組織“親子陪同”表達不滿情感，這時就有教員坐出來理曲氣壯地教訓家長：還有什麽事比孩子更主要！